Wil je zelf een museumles maken voor leerlingen die jouw museum bezoeken? Zorg dan voor een goede balans tussen luisteren en doen. Je wilt de kinderen enthousiasmeren met jouw verhaal. Maar voor je het weet ben je zelf een uur aan het woord, terwijl de kinderen zitten te popelen om iets te gaan DOEN. Als je de les opbouwt volgens de structuur die ik in dit artikel beschrijf, zit jouw museumles straks piekfijn in elkaar.

In 4 stappen zelf een museumles maken

Stap 1 Nieuwsgierig maken of verwonderen
Begin je les met een trigger die past bij het onderwerp van je les, maar die nog niet verklapt waar je les over gaat. Voorbeelden van goede triggers zijn:

• een geheimzinnig object
• grappige of indrukwekkende foto’s
• een kort filmpje
• een gedicht
• een visualisatie
• een kort spelletje of iets dergelijks.

Besteed er niet te veel tijd aan. De trigger is bedoeld om de kinderen nieuwsgierig te maken of te verwonderen. Neem voor de trigger ongeveer 5 minuten.

Stap 2 Informatie geven
Vertel wat de kinderen gaan doen en wat ze daardoor gaan ontdekken. Dit helpt om hen meer bij het onderwerp te betrekken. De kinderen weten nu wat er komt en waar ze op moeten letten.

Deel nu die informatie die de kinderen nodig hebben om straks zelf aan de slag te kunnen. Ondersteun je verhaal zo veel mogelijk met concreet materiaal. Je kunt samen bij een tentoonstellingsobject gaan kijken of alvast wat spullen uitdelen. Let erop dat alle kinderen goed zicht hebben op jou en op dat wat je laat zien. Stel tussendoor veel vragen. Laat de kinderen meedenken met jouw verhaal. Zo houd je ze betrokken.
Deze fase duurt maximaal 10 minuten.

Stap 3 Zelf aan de slag!
In deze fase gaan de kinderen aan de slag met een opdracht waarbij ze zelfstandig iets kunnen onderzoeken, ontwerpen en/of presenteren. Hoe meer zintuigen ze moeten inzetten, hoe beter. De informatie die ze in de vorige fase kregen moeten ze nu actief kunnen gebruiken. Als de opdracht bestaat uit verschillende stappen kun je structuur bieden met een werkblad of een stappenplan. Loop rond en observeer. Help leerlingen die vastlopen weer op gang door vragen te stellen.
Deze fase duurt maximaal 45 minuten.

Stap 4 Terugkijken
Heb je de kinderen presentaties laten maken? Dan is dit het moment om die presentaties te bekijken en erop te reflecteren.

Je kunt ook op andere manieren terugkijken op de les. Test de kennis van de kinderen bijvoorbeeld met een quiz of ‘waar/niet waar’. In deze fase komt er geen nieuwe informatie meer bij. Je gebruikt alleen de kennis die de leerlingen hebben opgedaan in fase 2 en 3.
Fase 4 duurt maximaal 20 minuten.

Als zelf een museumles maken niet lukt

Lukt het niet om zelf een museumles te maken, of ontbreekt er voor je gevoel nog iets aan de les die hebt gemaakt? Laat dan hieronder een reactie achter, of neem contact met me op voor een advies op maat.

Groet!

Kim